宝宝上幼儿园，对每个家庭来说是件大事，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要让刚满二周岁的孩子从家庭这个个体，走入幼儿园这个群体，使他们在平时的生活中，无论是游戏还是学习，往往不是单
宝宝上幼儿园，对每个家庭来说是件大事，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要让刚满二周岁的孩子从家庭这个个体，走入幼儿园这个群体，使他们在平时的生活中，无论是游戏还是学习，往往不是单个行动，使他们不仅意识到自我的存在，而且脑子里慢慢有了“集体”的观念，这需要一定的时间，如何尽快让孩子适应集体生活，消除对新环境、对老师的陌生感，天天爱来园，是十分重要的。我在托班的教育教养实践中感到：要让孩子尽快适应集体生活，并为今后的教育教养工作打下良好的基础，就必须千方百计地让孩子喜欢你，让家长信任你，放心你，这不仅是孩子入园的准备，同时也是为更好的开展今后的工作打好基础。
一、消除分离焦虑，是孩子集体生活的铺垫。
首先：提前家访。
1、与家长沟通，消除家长顾虑。父母特别是祖父母可能对孩子上幼儿园不放心，并在言行中有意无意地流露出来，孩子是敏感的，他们会从大人的态度中感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方。因此，通过家访，使家长坚信：上幼儿园是孩子社会化的重要一步，对孩子的成长有很多好处，孩子有很强的适应能力，只要我们给予适当的帮助，上幼儿园就会是一件快乐的事情。
2、与孩子建立初步的人际关系。在对每个孩子家访前，我们对幼儿的基本情况进行了问卷调查。为了增进师生的关系，缩短彼此间的距离。在家访时，我们带上小礼物，对每个孩子——叫一叫他们的小名，牵一牵他们的小手，抱一抱他们的身体，使他们对老师产生好感，并告诉他们：谁使他们的老师，都会像爸爸妈妈一样喜欢他们。
3、了解孩子的生活方式、生活习惯及性格特点。在家访过程中，家长要及时把孩子的一些情况（兴趣、习惯、病情以及孩子的进餐量、大小便时间）告诉老师，尤其是一些疾病就更不能隐瞒老师。只有这样，教师才能有的放矢，以防出现意外情况。同时，这也能拉近师生间的距离，减少孩子入园的不适感。
其次：开展亲子园活动。
1、看一看幼儿园的生活。参观班级活动，观看小朋友游戏、玩耍：瞧一瞧盥洗室、午睡等地方；玩一玩幼儿园的大型玩具……要让孩子感觉到，幼儿园是一个美好的地方，知道小朋友在幼儿园中做什么，逐渐建立起“幼儿园”的概念。
2、讲一讲幼儿园的故事。全家都对孩子去幼儿园的行为表示肯定和赞赏，并把宝宝要入园当作家里的一件喜事来讨论、迎接：“我们宝宝长大了，要到幼儿园里去学本领啦！”让孩子觉得入园是件高兴的事，使等待入园的过程充满了乐趣。还可以利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。如讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是学习本领的地方。
3、玩一玩“幼儿园游戏”。在参观幼儿园、了解幼儿园的日常生活要求后，家长在家和孩子玩“幼儿园”的上课的游戏，这样可以使孩子了解将要在幼儿园里面对的规则，帮助他今后更易于适应集体生活
4、交一交新朋友。在孩子正式入园前，最好帮助孩子认识一个同一个班级的同伴，这样，孩子在进园时，班级里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便会减少很多。
因此，教师只有通过亲子活动，打消家长的顾虑，使他们放心，并明白了老师的用心，那么，他们自然乐意配合老师的工作。
二、创设宽松、温馨“家庭化”环境，可以转移孩子的依恋情感。
根据托班孩子的年龄特点，他们抑制能力较差，意志力也不强，容易分心，同时，这个时期的孩子无意注意正在发展，当一种新的事物或某种强烈的刺激出现使，就会引起幼儿的注意。这是任凭老师怎样哄，他们还是一个劲地大声哭闹。因此：
1、营造一个孩子熟悉的环境。允许孩子带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园，称呼孩子的乳名等等，这些会让孩子倍感亲切，从消除陌生感。
2、创设一个孩子喜欢的环境。老师运用形象生动的玩具吸引孩子的注意力：如带响的玩具车辆色彩鲜艳的软质皮球等，转移孩子的依恋之青：还可以建议家长自带孩子喜欢的婴幼儿音像节目来园播放；再则，开展“大带小”活动，使孩子在哥哥姐姐的陪伴下，一起坐在铺有地毯的地上玩耍、嬉戏，让孩子们慢慢感到这里如同家一样，转移他们的依恋之情，鼓励好动的男孩去玩滑梯、开车，让他们的愉快笑声吸引其他孩子，参与集体活动，以此减少哭闹现象。
3、扮演“妈妈老师”，让孩子对老师产生依恋感。孩子在陌生的环境里，最容易失去安全感。而让孩子对老师产生依恋，则是形成安全感的基础。教师应该自觉地把老师和慈母的角色统一起来，而且突出慈母角色，对孩子充满慈母之情，施以慈母之爱。在和新生接触的过程中，教师始终保持亲切的微笑、温和的话语、疼爱的眼神……使他们更加亲近老师、信赖老师，进而感到幼儿园的老师像妈妈一样可亲可爱。
三、做好保育工作，使孩子喜欢你，家长信任你。
1、为每个孩子准备专人衣箱
因为孩子年龄小，大脑发育还未完善，大、小便的自控能力差，因此，我们请每位家长带自己孩子的衣裤一、二套来园，并写上名字，依次放置，以便在孩子大、小便尿裤时及时更换，对班内几个小年龄孩子，通过与家长交流，我们掌握孩子的排尿间隔时间，在一日活动中注意观察孩子排泄前的表情、动作，如：孩子会蹲下等，及时提醒孩子大、小便。从孩子入园那天起，他们就像在家里一样，尿裤了，马上就会有老师给他们换上干净的衣裤，他们的家人也会放心地工作，再也不会担心孩子的大小便了。
2、塑造慈母形象，作好“妈妈老师”。
老师就像他们的妈妈那样，每天来园抱一抱，亲一亲，呼唤他们的乳名，陪他们一起玩，喂他们吃饭，扶他们大小便，午睡时更是寸步不离，对那几个不习惯单独入睡的孩子，老师则让他们在自己的怀抱里安然入睡。女孩大小便不会及时叫老师的，男孩子不会独立解大小便的，教师就一次又一次帮他们洗换，遇到孩子大便在身，看着他们恐惧的目光，我就知道他们是在寻求父母的宽容，我一边轻声安慰，一边尽快换洗他们的内裤，使他们愉快地投入孩子们的活动中。
我班有个小弟弟，因从小发育不好，每次小便裤腿总是要弄湿，该孩子的爷爷还爱面子，硬说孩子身体很好，家里小便从不搞湿裤子，与老师争执，的确使我难受了一段日子，但是我是孩子的“妈妈老师”，让每位家长满意、放心是我的职责，于是，我建议孩子奶奶将孩子的裤洞开地大些、低些，内穿自制的高开衩的开裆裤，还提醒家长别指责孩子，以免造成孩子习惯性紧张，对每次湿繁荣内裤，我及时换洗，一声不吭，就这样，我用自己的行动，换取了他爷爷的信任，如今，孩子虽然已转学，但是他爷爷还时常来看我，问候我，让我感到欣慰。班内还有这样一位妹妹，每天午睡前要喝奶才能入睡，为此，其父母在每天午睡前总会送奶来园，一天、两天三天，孩子午睡前哭闹着找妈妈，家长也哭了，曾一度想带孩子回家睡觉。为了孩子尽快适应集体生活，我坚持做家长的思想工作，并让他们来园时就带奶粉来园，中午别再来园跑一次了，我们老师会为孩子冲奶，照料孩子午睡的。就这样，一段日子后，孩子渐渐适应了集体生活，也逐渐摆脱了睡前抱奶瓶的习惯。如今，孩子张高了，张胖了，活泼快乐，家长也高兴了。
四、家园配合，是孩子适应集体生活的关键。
入园后，孩子天天要面对陌生的情境对自己的挑战和冲击，真有些当人担忧。可是，这个适应期是孩子成长所必需的，父母决不能因为心疼和担忧而让孩子当了逃兵。明智的父母应该为孩子及早做好充足的准备，帮助孩子更容易、更迅速地喜欢上集体生活。
在孩子入园前，爸爸妈妈要努力和孩子之间建立良好的亲子关系，多陪孩子游戏，听孩子说话，对孩子耐心些、细心些，当孩子对爸爸他*的爱感到放心和安心，并告诉孩子，老师会像爸爸妈妈一样喜欢他的。此外，孩子入园前，父母要调整孩子的作息时间，培养孩子各方面的生活自理能力，以减少孩子入园后的焦虑和自卑。如：早睡早起、自己吃饭、独立午睡、不偏食不挑食、如厕训练等。孩子掌握了一些独立生活的本领后，会更加顺利地适应幼儿园的集体生活，增强自信心。
孩子进幼儿园是从家庭走向社会的第一步，当孩子离开朝夕相处的父母或亲人，到一个完全陌生的环境中生活，会有这样或那样的不适应，我们老师应该根据每个孩子的性格特点，有的放矢的帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活。
