幼儿欣赏美术作品必须充分考虑他们的有意注意时间很短，欣赏活动时间不能拖得太长，活动形式也应多样化。教师可以根据幼儿的年龄选择以下几种教学方法： 1．展览式 在园内的一间教室或
幼儿欣赏美术作品必须充分考虑他们的有意注意时间很短，欣赏活动时间不能拖得太长，活动形式也应多样化。教师可以根据幼儿的年龄选择以下几种教学方法：
1．展览式
在园内的一间教室或走廊，布置一个展览，规模不要太大。展览可以是主题展览，也可以是非主题性的。教师要讲的作品也许只是2件—3件，但是较多的作品，会营造比较浓郁的氛围。这样做，一是可以让幼儿从教室走出来，换一个新鲜的环境，而展览能引起他们的新奇感觉与求知的愿望。在展览室里参观、坐下来讨论、学会观看作品、学习遵守纪律，这也为他们今后走向社会上的美术馆打下基础。
2．放映幻灯片
教师把欣赏的作品，用数码相机拍成幻灯片，或者用扫描仪扫描。幻灯片最好有主题，数量不要太多。放映时，用黑布把窗产挡住，使教室的光线暗下来。这样画面的色彩饱和程度、黑白对比程度都能达到最佳状态。给幼儿营造这样的艺术环境，使他们有一种超凡脱俗的感觉，欣赏作品格外有好的效果。如果教室很明亮就要大大地降低欣赏效果，所以教师事先要做好大量的准备工作。
3．讲故事
选择故事情节较强的作品欣赏，教师采取讲故事的方式，让孩子们了解画面表达的内容，是一个简单易行的方法。但是，作品的选择必须能让孩子们接受，不可离他们生活太远。一些表现儿童生活的作品、表现家庭生活的作品，最容易为他们接受。表现在战争年代儿童生活的作品、反映古代儿童生活的作品，他们也愿意接触。讲故事，不单老师讲，还可以让幼儿讲，这能锻炼他们的语言能力，也是培养他们学会观察和理解作品的好机会。在幼儿讲故事的过程中，教师要培养他们“言之有据”，这个“据”就是画面上的形象——从人物到服装，从季节到物品。一定要他们根据画面说话，不能随意想象和表达。
4．把作品归类
把作品做成几十幅精致的卡片，选择人物、风景、静物、动物、建筑、工艺品等内容，有意地混在一起，让孩子们进行分类，看看他们对作品是否有一个基本的认识。孩子们在分类时可能会碰到一些不懂的地方，比如孩子们在欣赏图片时可能表达不出“建筑”这个词，当老师发现这一点时可以教给他们，这时的认知效果是最好的。孩子们有了一定的基础之后，还可以进行更为细致的分类：如在人物画中，可以分出中国人和外国人；在建筑中，分出古代和现代、中国和外国的等。
欣赏课是孩子们十分愿意接触的学习内容，高质量的欣赏课往往会给孩子们留下终生难忘的印象。我们应当给他们开设欣赏课，每次二十分种到半小时左右，积少成多就会大大地提高他们的欣赏能力。
干巴巴的讲解艺术作品不适合幼儿，幼儿需要在活动中加深对美术作品的认识和理解，所以教师在组织儿童欣赏的过程中要发挥自己的创造性，不断地探索有效的、为幼儿真正喜爱的教学方式
