活动流程设计： 一、讲述故事内容《大熊的拥抱节》。今天，森林很热闹，为什么呢？因为今天森林里要过一个节日，这个节日叫拥抱节。在拥抱节这天，你得到几个人的拥抱你就会有多少个朋友，朋友越多越快
活动流程设计：
一、讲述故事内容《大熊的拥抱节》。今天，森林很热闹，为什么呢？因为今天森林里要过一个节日，这个节日叫拥抱节。在拥抱节这天，你得到几个人的拥抱你就会有多少个朋友，朋友越多越快乐啊！大熊很想得到一百个拥抱，当他很快乐的出发去准备拥抱小伙伴的时候，却遭到了冷落。在拥抱节这天，大熊没有一个小伙伴喜欢跟他拥抱。他又气愤转变为伤心和难过。他哭泣的泪水融化了小动物暂时冰冷的心。因为大熊曾经伤害了小伙伴才有今天的结果。故事在小伙伴原谅大熊后分别与大熊拥抱并祝他拥抱节快乐中，在大熊感动的泪水中结束。对于这样一个感动的故事，应老师是怎样处理的呢？
二、观看教学活动视频。应彩云立体化教学视频《大熊的拥抱节》采取边看边思考边讨论的形式让眼与心结合，在更短的时间内有效的提升自己。再一次寻找在教学活动的情感纽带即提问的技巧。
三、结合视频梳理和感悟应彩云老师的提问和提问的效果分析。
1、“拥抱节是一个什么节日呢？”幼儿展开讨论。小结：拥抱节跟抱一抱有关系，是一个很温暖的节日。
2、“大熊的拥抱节是怎么一回事呢？”展开画面观看故事。
3、“森林中拥抱节是怎么回事？”
4 、“大熊100是什么意思？” 由故事画面切入到现实生活中的问题。
5、“如果你来过拥抱节，你会有几个拥抱？”展开讨论。
6、“大熊想得到一百个拥抱，看看他的愿望有没有实现呢？”观看画面。回忆故事情节，描述性提问“大熊碰到了几个小动物。”“他们跟大熊拥抱了吗？”
又把画面切入实际生活中“你刚才想会有那么多拥抱，有人想一百个拥抱甚至有人说会有一千个拥抱，你想想谁会愿意跟你拥抱？”（把“愿意”一词以重音暗示重点）总结出：拥抱是要有理由的。
7、“小动物不跟大熊拥抱的理由是什么呢？”观看画面。提问“现在你知道小动物不跟大熊拥抱的理由了吧。是怎么回事？”强调不跟大熊拥抱是因为大熊做了对不起别人的事。（重音落在“对不起”）再把画面切入实际生活中“你在生活中有没有做对不起别人的事情？”（老师的机智，当孩子们的问题答不上来，他把自己引入到课中，说出自己的对不起的事情。）小结：每个人都会有意的、无意的做对不起别人的事情。引发回忆性讨论。“在家里在幼儿园，你做了哪些对不起别人的事情？”小结：如果我们班级的小朋友都做一些对得起大家的事情。我们的班级就会很温暖。
8、“你做了那么多对不起爸爸他*的事情，你猜他们会跟你拥抱吗？”
继续看图画“看看大熊做了对不起小动物的事，小动物会跟大熊拥抱吗？”
9、“你猜，小动物原谅大熊了吗？”、
画面切入实际生活。“你有没有做过对不起别人的事情？”把同一个问题进一步重申。展开回忆性讨论。
10、“如果你做了对不起别人的事情，怎样在拥抱节这天让原谅你跟他拥抱呢？”进入画面
11“小动物都到了大熊家的门口，后来又发生了什么事情？”
12‘“大熊在拥抱节里实现了自己的愿望吗？”“他是怎么实现的？”
小结“尽管大熊做了对不起别人的事情，但大家都原谅了他，因为他知道自己错了。
13 教学的高潮部分“我们今天也来过一个拥抱节。”老师与孩子一起过拥抱节。让人感动，让人温馨的画面在激动人心中浮现出来。
四、结合研讨内容讨论：视频给自己带来的理念上的收获。
五、教研组组长对活动小节。这节绘本教学活动让幼儿在情感上幼一个沉淀。反思到自己的行为，站在别人的角度给别人一点点宽容，从而丰富幼儿的情感。希望这次活动能给老师们带来一点心灵上的促动和视野的一点点开拓。同时对绘本教学中如何进行有效提问进行了总结和归纳。
1、有效提问的点播要随机应变。
当幼儿对所提问题不够理解或者是展开不够时，老师要随机结合自己的不足把回答方式及时的反馈给孩子。在孩子接受信息后便能快速的做出反应，从而积极的反思自己，在毫无压力之下剖析自己的言行，从而促使老师想要的东西逐渐浮出水面。
2、有效提问要围绕一个情感主线。
艺术提问要围绕整个教学环节，有一个情感主线围绕，这个情感的诞生是随着情节的发展结合，如这节活动，从题目切入展开讨论。然后结合画面分析故事中的情节。在此时把画面逐渐切入到孩子的日常生活和行为中，让故事变成自己的故事而剖析自己。
3、有效提问的结果与教师的语言技巧有关系。
艺术提问要结合教师老师自身的语言功底及幽默风趣的教学语言，夸张的肢体动作和睿智的眼神都是会影响到提问的想要的效果和孩子所表达的情绪是否热情高涨。
4、有效提问要融入生活。
艺术提问随着幼儿情感的逐渐沉淀而到最后迸发出来的一种强烈的反应。教师的提问要不断得扩展延伸，把问题逐渐浓缩在幼儿身上或幼儿的行为上，以幼儿自身为出发点来寻找一种思想或行为的指南。从而学会如何去做人，如何去面对这个复杂而缤纷的世界。
因此，作为幼儿教师在进行艺术提问要注意一下几点。首先，老师的提问要融入生活并贴近幼儿所熟悉的事物和现象以及行为，让幼儿从自身上寻找并把自己逐渐的放大，从而在不知不觉中来感悟到自己，正视自己知道该如何去做，如何与人交往。从内心中去触动幼儿那颗最敏感的神经。其次，教师要不断得修炼自己的语言技巧，什么的语气与之幽默而诙谐的话语直接影响到想要的结果。如果在提问时，不注重说话的抑扬顿挫加之神秘而动感的肢体语言和表情语言，就不会引发幼儿积极思考的空间。再次，教师在提问时，要抓住幼儿的兴奋点，不断得调动幼儿的积极性，积极的思考让幼儿的思维总是在热情的跳跃着。最后，教师在组织教学时候，要时刻的尊重幼儿，把自己与幼儿尽可能的拉近心灵的距离，但并不失老师高大而威严的形象。让幼儿感到老师如同自己的老朋友一样，跟随老师一起享受一顿精神营养大餐。
以上就是我结合应彩云老师的教学活动《大熊的拥抱节》来分析梳理和总结如何在活动中进行有效提问。
