本次政府工作报告，几次提到了学前教育。由于实施学前教育三年行动计划，“入园难”问题有所缓解，但任务仍很艰巨。据媒体推算，未来10年，至少需要新建7万所左右的幼儿园，而新增的教职员工总数至少在140万以上，才能对应约1400万名适龄幼儿。
两会期间，北京师范大学校务委员会副主任庞丽娟代表指出，学前教育投入倾向“唯公”、“唯物”。投入不仅需要量，也需要规划好方向。其实，不管公办幼儿园，还是各类民办幼儿园，都是普惠性教育资源中的“生力军”，只要发展充足、达到基本质量要求，无论公私性质都应优先投入。此外，幼师收入低，对幼师的要求却不低，造成幼师队伍缺口窘境。空建幼儿园，没有好老师，孩子仍然得不到好的教育。教育从来都不是“是非题”,更多的还是方法论。师资培养短期内看不到结果，但投在师资上的每一分钱，都会反映在每个孩子的身上。未来投入应该更重视建园资质，更重视师资投入，这才是国家落实教育公平的基础所在。
本次政府工作报告，几次提到了学前教育。由于实施学前教育三年行动计划，“入园难”问题有所缓解，但任务仍很艰巨。据媒体推算，未来10年，至少需要新建7万所左右的幼儿园，而新增的教职员工总数至少在140万以上，才能对应约1400万名适龄幼儿。
两会期间，北京师范大学校务委员会副主任庞丽娟代表指出，学前教育投入倾向“唯公”、“唯物”。投入不仅需要量，也需要规划好方向。其实，不管公办幼儿园，还是各类民办幼儿园，都是普惠性教育资源中的“生力军”，只要发展充足、达到基本质量要求，无论公私性质都应优先投入。此外，幼师收入低，对幼师的要求却不低，造成幼师队伍缺口窘境。空建幼儿园，没有好老师，孩子仍然得不到好的教育。教育从来都不是“是非题”,更多的还是方法论。师资培养短期内看不到结果，但投在师资上的每一分钱，都会反映在每个孩子的身上。未来投入应该更重视建园资质，更重视师资投入，这才是国家落实教育公平的基础所在。
