近日,为解决入园难矛盾,长沙市政府拟加快发展一批普惠性幼儿园,公共财政还将支持一批优秀民办幼儿园,并会在中小学富余教师中选拔一批教师充实幼师队伍。(2月13日,《潇湘晨报》)
当下,公办幼儿园难以满足学前儿童入园需求,而民办幼儿园市场又不够健全完善,师资力量缺乏。在这种情况下,出台政策,体现了政府对学前教育重视度的提高。但对学前教育存在积习难返的问题,不能想到哪就做到哪,必须全盘统筹考虑。长沙市人民政府拟通过刚性的人员调整来弥补幼儿园师资力量不足的做法值得商榷。
这种做法几年来一直在一些地方上演。原因在于,前几年,正值高中和初中学生就读的高峰期,而由于不断有农村老师为追求更好的发展向城市学校转移,导致某些地区初高中师资力量不足。为满足教学需要,出现了高中教师不足从初中抽调、初中教师不足从小学抽调的趋势。这样做导致了两个严重后果。一是小学教师只出不进,小学没有新的师资补充,导致其教师队伍减少和教育质量下降；二是从低学年抽调到高学年的老师本身因为长期在小学或者初中工作,自身在初高中的知识结构上存在缺陷,再加上较少进行岗前培训,又致使初高中教育质量下降。最后,就转岗的政策后果而言,用四个字涵盖就是“一损俱损”,在导致小学、初中、高中的师资结构失衡之余,更使基础教育质量全面下降,这一情况在农村尤其严重,进一步拉大了城乡教育质量差距。
现今随着农村就学学生数量锐减,很多农村中小学合并,中小学教师又出现富余。如果说以前转岗是为了弥补初高中师资的不足,现在教师转岗则除了弥补幼儿园师资的不足之外,安置这些富余老师也是题中之义。但转岗后,老师能否胜任学前儿童的教育工作,刚性的结构调整会不会像以前转岗那样,带来老师与受教对象、教学内容不匹配的后果,这些问题需要谨慎对待。因为非常明显的,学前教育的内容、方法以及受众等都完全不同于中小学生的教育。
要弥补幼儿园师资力量的不足,当以开源为主,在教育招生过程中,鼓励毕业生报考幼师,并给予相关政策鼓励,以从源头上解决幼师师资不足的问题。当然中小学富余教师也可以转岗成幼师,短期可行,见效快,但前提是要进行岗前培训以及考核,对于考核不过关的,则另外安排出路。
