幼儿是祖国的未来,人类的希望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有着重大的现实意义的。对幼儿进行环保启蒙教育,让地球未来的主人们知道环境污染的危害,了解简单的环保知识并建立初步环保意识,创造一个良好的
幼儿是祖国的未来,人类的希望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有着重大的现实意义的。对幼儿进行环保启蒙教育,让地球未来的主人们知道环境污染的危害,了解简单的环保知识并建立初步环保意识,创造一个良好的开端,有着深远而重大的意义。作为一个幼教工作者,对孩子进行环保教育,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”是我们义不容辞的责任。但环保教育不应单纯是幼儿园的事,每个家庭、每位父母都有这个职责。针对中班幼儿的特点和工作实践中的摸索,我们采取了如下措施。
一、通过环境布置,让幼儿用行动来认知环境保护
“绿色环境”不仅有利于孩子的身体健康,其本身也是环保教育的“活教材”。幼儿园应充分利用空间进行绿化,让我们的幼儿通过观察、活动、讨论产生对环境的情感倾向。在主题活动中我让幼儿把种子种在杯子里放入自然角中,让他们每天观察植物生长的过程,并随时做好观察记录,从中培养他们热爱大自然的一草一木,以达到教育孩子、爱护自然的目的。当孩子有了一定的环保意识时,我们要教育他们用实际行动去维护环境,从而形成行为规范,并用这些行为规范去影响周围的人,使全社会都行动起来,为保护我们的地球而共同努力。
我们利用幼儿园的实际情况在园内开辟种植区、养殖角等,组织幼儿到园地参加力所能及的劳动,如种植蔬菜、喂养动物;在班级自然角中饲养小动物,如小鸟、小金鱼、小乌龟等,让幼儿观察植物的生长变化情况,了解动物的活动和生活习性,从而引导幼儿学习粗浅的种植、饲养技能。并使孩子们知道动植物生长的不易和保护它们生长的艰辛,在感受了付出时的艰辛、失败时的伤悲、收获时的喜悦后,孩子们会更加自觉地去关心身边的花草树木和小动物,关注他们的生长环境,从而唤起他们保护动物的迫切愿望。
二、在一日活动中渗透环保意识的培养
一种良好的习惯养成绝非一朝一夕的事情,幼儿正处于习惯养成的重要时期,因此,我们注重幼儿在日常生活的点滴中培养孩子爱护环境的习惯。如:洗手时不浪费水,吃饭时不掉饭粒,玩活动区时不浪费纸,能把废旧物放到指定地点,爱护幼儿园每一件物品,并能随时清理环境中不干净不整洁的地方,从而养成不浪费和保护环境的好习惯。
在日常生活的每一个环节中,都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的餐午中,在培养幼儿良好进餐习惯的同时,结合教育活动,进一步对幼儿进行节约能源教育。如,不挑食,不掉米粒,不倒掉饭菜,让幼儿知道我们所吃的每一粒米,都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的。我们利用空余的时间,讲些穷苦的地方没有饭吃的故事,教育幼儿要珍惜粮食。在盥洗活动中,让幼儿把手洗干净的基础上也要注意节约用水。比如,我们开展的“做节约用水的好孩子教育活动”;先是让幼儿看一看,想一想,引导幼儿发现问题:“小朋友手脏了怎么办?地上有许多泥怎么办?美工活动时的小朋友手上沾了颜色和浆糊怎么办?”通过提问、观察和实验,让幼儿了解水的作用,进而对幼儿进行节约用水的教育。再请幼儿到洗手间找水,结果发现水龙头流不出水了,请幼儿说一说手脏却找不到水洗手的感受,想一想为什么没水了,并放录音故事:《小水滴的话》,提问:“为什么没水了?小水滴为什么哭了?”启发幼儿向小水滴道歉,并表示不再浪费水了,强化节约用水、保护水资源的意识。通过以上活动,进行教育幼儿注意用水后关紧水龙头,使幼儿节约用水变成自觉行为,从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。
三、利用农村社区资源培养环保意识
走出园门,利用农村社区现有的资源,组织丰富多彩的外出远足、春游、秋游、参观等活动,带领幼儿参观菜场、敬老院、农村消防队、医院等场所,以其现场作教育课堂,对活动中看到的一些有害于环境的现象进行现场教育,并且教师带头让幼儿跟教师一起做一些社区环境保护的公益事业,如:让幼儿参加社区“绿色志原者清扫日”活动。幼儿们在老师的带领下来到社区,走在街头,插挂彩旗及宣传标语,清扫街道、捡拾垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告、废电池回收活动、小手拉大手家庭《绿色生活承诺卡》等活动。让幼儿们用自己的行动促进家庭、社区、社会的环保活动。
另外我们还通过走、跑、听、说、摸的亲自体验与感受,引导幼儿观察和了解周围的自然环境,关注环境问题。如:喷水机的生产。它的污染危害环境,污染、噪音严重危害着人们的身体健康,与环境息息相关,通过幼儿向社会宣传,使社会也来关注环境,自觉爱护大自然。同时,帮助幼儿学习处理环境问题,获得人与环境相关的一些基本常识。
四、家园合作培养环保意识
家庭是社会的细胞,更是孩子成长离不开的重要环境,我们的教育必须坚持家园结合、家园同步。发动孩子成为小小环保监督员,在家庭中督促环保行为的执行,对不环保的现象提出批评,让孩子有责任感,增强其行为的自觉性。家长环保意识的强弱直接影响了孩子的环保行为。陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见,家园教育的协调、和谐、合作、互补对幼儿的成长至关重要。新《纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此,根据我园实际情况,开展了丰富多彩、形式多样的家园共育活动。例如通过“家园栏”向家长宣传环保教育知识,要求家长以身作则,言行一致,配合幼儿园做好环保教育,通过言传身教,让幼儿在潜移默化中接受教育,形成良好的环保行为;我园还利用家长资源,实施家园合作,共同对幼儿进行环保教育,开学初发起“百宝箱”倡议活动,让家长和幼儿一收集废旧材料,开展“变废为宝”亲子活动;在家长开放日活动中,大班年级组请家长与幼儿一起利用废旧报纸、挂历纸设计制作了各式各样的服装,孩子们和着音乐节拍有板有眼地踏着“猫步”进行时装表演,逗得家长笑弯了腰,这次活动既使家长陶冶了情操,又受到了一次有效的环保教育;又如在“三八节”开展亲子活动“环保知识竞赛”和“废旧布贴画比赛”中,家长与孩子们一起探讨环保知识、一起进行废旧材料制作,在活动中增长环保知识,提高环保意识。除此之外,我园还开展了环保画廊展活动,以此来强化家长的环保意识,从而使家园达成共识,形成一致性教育。
让我们和孩子们一起携起手来,共创同一片蓝天,共同保护好我们的家园。让这属于我们的天永远是蓝天,水永远是清水,生活永远幸福!只要我们随时把小家庭与大地球联系起来,孩子们就能从小树立保护环境的意识,只有我们自己和我们的后代都对社会负责,对地球负责,我们人类才能在地球上生存。