2011年12月28日，教育部出台《关于规范幼儿园保育教育工作, 防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，并在《教育部2012年工作要点》中予以强调，要求幼儿园要坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
2011年12月28日，教育部出台《关于规范幼儿园保育教育工作, 防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，并在《教育部2012年工作要点》中予以强调，要求幼儿园要坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿园去“小学化”再次进入人们视线，成为学前教育改革的又一重大举措。
根据相关规定，我市全面推行幼儿园去“小学化”。几个月来，这一新政引起了园方、家长的哪些反应？如何取得实际效果？日前，记者对此进行了调查。
教育部门：积极开展督查整改
我市目前有幼儿园324所（其中公办64所，民办260所），在园幼儿6.5万人。自开展幼儿园去“小学化”以来， 市教育局及时转发了国家、省关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正幼儿园“小学化”现象的文件，并结合我市实际提出了工作要求，全面推行幼儿园“去小学化”工作。同时，对各级各类幼儿园保教情况进行了全面督查，对办园条件较差、环境创设单一、游戏活动开展不充分，存在“小学化”现象的幼儿园提出限期整改意见，并对整改情况进行追踪督促。对整改不到位的幼儿园进行通报批评或降级、撤消级别的处理。从督查情况来看，我市绝大多数幼儿园办园思想正确，教育教学方式科学，没有偏离幼儿教育的正确轨道。
幼儿园：应从家长观念“下手”
记者来到贡井区育才艺术幼儿园，看到幼儿园的孩子有的在做游戏、有的在画画、做手工，孩子们都展现出天真烂漫的可爱模样。幼儿园的陈英老师告诉记者：自从幼儿园去“小学化”后，园里的课程也相应作了一些调整，不再教孩子小学的课程，更多是以做游戏为主，让孩子在游戏中培养一些好的行为习惯和学习兴趣。对于幼儿园去“小学化”，不少幼儿园办学者都表示支持。
记者了解到，虽然幼儿园也作了解释和说明，但也有部分家长还是不理解去“小学化”。在绿盛幼儿园，刘园长告诉记者：一些家长不了解孩子成长的规律，盲目认为“多学点好”，这让幼儿园办学很“为难”。对于去“小学化”要解决根本问题，还是应从家长“下手”。
家长：怕孩子输在“起跑线上”
这学期刚开学不久，小涵的妈妈发现每天下午孩子回家没有家庭作业了。这让小涵妈妈有点纳闷：以前上幼儿园中班的孩子回家总会有些数学、语文方面的作业，怎么现在没有了？到幼儿园一了解才知道，原来现在去“小学化”，幼儿园不再有家庭作业，也不再学那些语文、数学、英语方面的知识了。小涵妈妈觉得这样也好，让孩子多点时间玩。“孩子那么小，别让他太辛苦，应该多点时间玩，享受自己的童年。”
“娃娃要是感兴趣，多学点也是好事。但娃娃要是不喜欢，还硬要逼着学，就没得必要了。”一位姓黄的学生家长也告诉记者。
但在采访中记者也发现，还是有部分家长觉得孩子应该尽早多学点知识，生怕孩子输在“起跑线上”。
“娃娃能多学点肯定是好事，不然以后怕跟不上。而且人家的娃娃都在学，我们娃娃不学，岂不是就跑在人家后头了吗？”一些孩子家长对幼儿园去“小学化”不是很理解，仍然支持幼儿园开设数学、语文、英语等课程。
专家：教育要符合幼儿成长规律
提前学习各种知识是否就意味着孩子的未来占尽先机？市教育局基础教育科邹倩认为，过早的小学化，是违背幼儿教育规律的，习惯的养成应是幼儿教育的主要目标。教育并非越早越好,顺应成长规律的教育才是好教育。如果过早地让孩子接受“小学化”教育无异于“拔苗助长”，容易压抑孩子的想象力，甚至增加厌学情绪。所以希望一些家长要转变观念，认识到幼儿阶段被猛灌知识对孩子成长带来的危害。做不适合那个年龄阶段的事情，只会让孩子“伤在起跑线上”。
据了解，目前我市的学前教育虽不像一线城市那么功利化，去“小学化”工作进程较为顺利，但一些家长出于望子成龙的考虑，仍选择社会培训机构给孩子补课。所以，去“小学化”工作还应得到家长和社会认可，才能真正落到实处，孩子们才真正有一个快乐的童年。
